HACIA UNA DEFINICIÓN

La educomunicación se constituye en una ciencia debido a la estructura que se puede reconocer en ella, el dominio de su conocimiento y la sistematización del acervo de premisas que forman parte de su cierre categorial.  Esta nueva ciencia es el resultado de los nuevos paradigmas e instrumentación en el campo de la pedagogía, marcado no sólo por los cambios tecnológicos y culturales, sino también por la mejor comprensión de los procesos cognitivos, propiciados por la neurociencia y la psicología.Como toda ciencia, se aproxima de manera positiva a la esencia del método científico, pues la verificación y la verificalidad forman parte de la dinámica que incorpora.  Desde este punto de vista, cabe esperar, que las estadísticas y las matemáticas jueguen un papel importante para dilucidar los fenómenos que se estudian y para corroborar la efectividad de las soluciones o respuestas que se proponen.REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:Alvarracín, G. P. (2000). Bases Epistemológicas de la Educomunicación. Definiciones y perspectivas de su desarrollo. Quito: ABYA-YALA.