ANTECEDENTES Y ORÍGENES DE LA EDUCOMUNICACIÓN

ANTECEDENTES, ORÍGENES	AUTORES REFERENTES	CONCEPTOS	AUTORES REFERENTES
Se debe enmarcar la Educomunicación dentro del contexto de la cultura y de la ética	Don Martindale:	Una disciplina científica se valida en el contexto intelectual que la rodea.  Las ideas se organizan en escuelas.	La teoría sociológica : naturaleza y escuelas / D. Martindale
Sustento del concepto de ideología	Marx y Engels	Se abandona el idealismo subjetivo.  Son las formas de vida material las que dan coherencia a toda forma ideológica. Es importante el contexto histórico: procesos económicos, sociales, políticos y culturales.  Por eso es importante el estudio de la relación entre filosofía, cultura y educomunicación.	Tesis sobre Feuerbach / C. Marx
Concepto de ciencia. Qué puede convertir a la educomunicación en una ciencia?	Kedrov y Spirkin	Lo que da el estatus de ciencia: Sistema de conocimientos en desarrollo obtenidos por métodos cognoscitivos y que se expresa en conceptos comprobables y demostrables. Previsión y transformación de la realidad Ordenamiento del conocimiento de acuerdo a principios teóricos	La ciencia / Kedrov y Spirkin
Otros aportes al concepto de ciencia	Mario Bunge	Dos componentes importantes son la Veracidad y la verificalidad.  Es decir se ponen a prueba las soluciones propuestas.  La educomunicación como campo de estudio, interrelaciona, da convergencia, intercambia objetos, métodos y procedimientos de las ciencias de la comunicación y la educación	La ciencia, su método y su filosofía / M. Bunge
Desarrollo de la filosofía y desarrollo de la educomunicación.	Parra Alvarracín	La filosofía está en crisis porque existe una “pereza” dada por la realidad tecnológica.  La filosofía y la educomunicación coinciden en que implican un ordenamiento de la mente, se hace una interpretación de los mensajes, efectúan síntesis y realizan una jerarquización de valores. Se debe buscar más en la teleología de la comunicación más que en los medios.  En este aspecto la educomunicación se  aproxima a la epistemología y la teoría del conocimiento. La filosofía de la comunicación se podría considerar como una criticidad ante los medios y mensajes.  Hay un desarrollo de los saberes con sentido comunicacional. El ritmo con el que se abordan los temas: Un acercamiento asimilador, Alejamiento crítico y síntesis constructiva.	Bases epistemológicas de la educomunicación. Definiciones y perspectivas para su desarrollo / G. Parra Alvarracín (Alvarracín, 2000)
Corrientes pedagógicas de gran influencia en la Educación	Jean Piaget	Orientación cognoscitiva: Usa la biología y la sicología. Epistemología genética.  Basada en la adaptación y la organización para generar nuevas estructuras mentales. Se nutre del racionalismo, el intelectualismo y el apriorismo de Kant y Hegel.	La teoría de Piaget. Estudio Crítico / Brown y Desforges